Módulo II. CEP Cuevas-Olula

EVALUACIÓN FINAL

2010-04-14T10:51:00.001+02:00

Si el objetivo del curso era dar a conocer la cantidad de recursos con los que podemos contar para aplicarlos en nuestras aulas, creo que se ha conseguido.
También ha servido para darnos un pequeño "empujón" en la adaptación a esta nueva época de docencia en la que se incorporan en la escuela nuevos recursos tecnológicos.
Sin embargo un aspecto menos positivo ha sido las cantidad de contenidos tratados en tan poco tiempo que han impedido al profesorado ir de forma relajada.
La información ha estado muy comprimida lo que a veces nos ha llevado a estar un poco perdidos y sin saber cómo organizarlo todo con nuestros alumnos.
Las tareas no presenciales también han superado con creces el horario que se establecía para las mismas, personalmente a veces he llegado a agobiarme.
A mi me ha servido para concienciarme de que debo cambiar mi método de enseñanza.
Ahora nos toca a nosotros seguir investigando y espero que cada cual, según sus posibilidades, vaya incorporando las tic en su labor diaria.

EVALUACIÓN FINAL

2010-04-07T21:35:00.005+02:00

En referencia al curso decir que me ha resultado bastante interesante, en el cual se nos ha presentado una gran cantidad de recursos, que en futuras y próximas clases podemos aplicar con nuestro alumnado. Recursos que en muchos casos desconocía su uso y mucho menos que nos podrían servir para llevarlos a la práctica diaria de nuestras clases.
Supongo que como a muchos compañeros/as, el uso de todos estos recursos, al principio costará más trabajo de llevarlo al aula, pero estoy convencido que poco a poco se irán incorporando a nuestra vida cotidiana de la enseñanza, así que tenemos que animarnos para empezar a trabajar con las TIC en el aula.
Por todo ello, para mi el curso ha sido bastante satisfactorio y gratificante, despertando mi interés por empezar a hacer actividades TIC con mi alumnado.

Gracias por todo.

DIDÁCTICA TIC

2010-04-07T21:23:00.004+02:00

RECURSO DE DIDÁCTICA TIC

Respecto a estos recursos que se nos presenta y siguiendo con la línea de los demás recursos valorados, me parecen unas actividades muy útiles e interesantes, con una forma muy atractiva y motivadora para el alumnado, siendo éste el punto fuerte, aprovecharnos del gran interés que despierta en nuestro alumnado.

Si bien, como en otros post comenté son recursos muy elaborados y hace falta dedicación, tiempo y un buen manejo de las TIC para utilizar todos estos recursos que sin lugar a dudas, con el paso del tiempo, serán pan nuestro de cada día.

TRABAJO POR PROYECTOS

2010-04-07T20:54:00.003+02:00

VIAJE DE FIN DE CURSO

En mi opinión , el trabajo por proyectos es un método excelente para trabajar de forma interdisciplinar las TIC y el desarrollo de las competencias básicas de forma bastante completa.
Un recurso que implica al alumnado y lo introduce en el desarrollo, como es el ejemplo el proyecto del viaje de fin de curso, de situaciones reales; fomentando el trabajo en equipo, la cooperación, aprender a desenvolverse en la vida cotidiana,... Además, el trabajo se realiza de forma bastante motivante, atractiva e interesante para nuestro alumnado y es un buen escenario para trabajar las nuevas tecnologías.
Si bien decir que el trabajo por proyectos requiere un trabajo muy grande, de elaboración, seguimiento, preparación, tiempo,... por parte del profesorado, que si se realiza, sin duda mejoraremos el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Sesión 5 tarea 2 Evaluación

2010-03-29T22:53:00.001+02:00

Considero que el curso ha conseguido introducir al grupo en el "mundillo" de la didáctica Tic. Hemos conocido las existencia de muchísimas herramientas y recursos y ahora está en nuestra mano seguir investigando para dominar el manejo de aquellas que estimemos más convenientes según la situación y el momento.Esto ha sido el comienzo de una gran aventura digital, que por mucho que nos empeñemos es la realidad de la época en que vivimos. Tenemos, inevitablemente, que enfrentarnos a esta realidad y es mucho mejor si lo hacemos con una actitud positiva, aunque sintamos un poco de miedo.

Sesión 5 tarea 1 Recursos Didáctica Tic

2010-03-29T22:26:00.003+02:00

Todos estos recursos son muy útiles. Destacaría su carácter motivador, todos sabemos la importancia que tiene la actitud que un/a alumno/a muestre hacia una actividad.
Para trabajar con este tipo de recursos se precisa de una preparación previa por parte del profesorado para poder guiar a sus alumnos/as en la elaboración de las tareas.
Ahora mismo nos encontramos en el punto de partida de una nueva situación escolar, una nueva manera de enseñar y aprender. Lo que se nos oferta es inmenso y hay mucho que aprender para ponerlo en práctica en nuestras aulas. Obviamente esta tarea nos va a llevar bastante tiempo por eso lo más importante es que tengamos la mente abierta hacia la escuela TIC y pongamos interés en aprender a usar las herramientas digitales.
"Hay que cambiar el chip"

Tarea 2 - SESIÓN 5 - Evaluación Final

2010-03-27T23:52:00.002+01:00

Al comenzar el curso me pareció un poco aburrido debido a que muchos de los contenidos me eran conocidos. No obstante, era un curso voluntario, un curso en donde íbamos a formarnos para trabajar en el aula con los miniportáliles que iban a recibir los alumnos de 5º y 6º, un curso en donde siempre se aprende algo nuevo.

Cuando se trata de aprender algo nuevo me siento motivada, pero si se trata de aprender algo nuevo dentro de mis intereses profesionales que además son mis intereses personales la motivación es mayor.

Tarea 1 - SESIÓN 5 - Recurso de Didáctica Tic

2010-03-27T23:45:00.003+01:00

Estoy convencida de que el uso de las Tics, en definitiva, la escuela tic 2.0, con el tiempo será tan cotidiano como hacer un dictado.

Los niños y niñas aprenden rápido, están ilusionados por conocer cosas nuevas; descubrir, explorar,e investigar el mundo que les rodea. La escuela tic 2.0 ofrece un abanico de posibilidades sin límite para desarrollar su imaginación y su creatividad.

Está demostrado que manipulando se aprende más. El alumno y alumna debe ser protagonista de su propio aprendizaje y este principio se encuentra presente en la metodología de la escuela tic 2.0.

Es cierto que le profesorado tenemos que estar formados y preparados para diseñar actividades y orientar a nuestro alumnado, en eso estamos. Existen innumerables herramientas y aplicaciones sencillas con las que pueden trabajar nuestros alumnos y alumnas sin dificultad y que son realmente motivadoras.

Esta será la escuela del futuro.

Tarea 1 - SESION 4

2010-03-27T23:05:00.000+01:00

Me ha encantado el proyecto "Contando Historias". Es completísimo, multidisciplinar, atiende ampliamente a todas la competencias de currículo y con el enfoque metodológico idóneo para trabajar en la escuela 2.0.

Este tipo de proyecto puede ser utilizado de forma idividual en distintas áreas y ámbitos educativos. Ciencias de la naturaleza, geografía, historia, medio ambiente, salud e higiene, lengua extranjera, matemáticas ...

Basándonos en este proyecto, mi alumnado realizó un breve vídeo sobre la celebración del Día de Andalucía 2010 en Bacares con fotografías de la fiesta y el sonido de sus propias voces.

Actualmente, estamos realizando una presentación sobre Bacares. En definitiva, se trata de contar historias, sean reales o ficticias.

Como he dicho al inicio de esta entrada, me ha encantado el proyecto por lo creativo y lo completo. Además, ofrece un tutorial detalladísimo de los pasos a seguir para la realización del mismo.

Felicidades al autor.

EVALUACIÓN FINAL

2010-03-21T15:11:00.004+01:00

Después de haber realizado este curso, me siento realmente satisfecha de haberlo hecho y haría muchos más sobre este tema "Las TIC en el aula", porque relamente me siento perdida, ¡qué cantidad de recursos, de programas, de redes sociales,...!, sería magnífico poder dominar aunque solo fuera un poquito cada una de ellas, y este curso me ha enseñado lo que hay y ahora yo debo aprovecharlo e ir investigando sobre lo que necesite.
Está muy bien tener recopilados los recurso del cursillo, seguro van a ser de gran ayuda.
Las clases han sido muy provechosas y entretenidas y el maestro ha intentado ante todo animarnos y a quitarnos el miedo a las TIC.
Las actividades deberían haber sido más prácticas en lugar de tantas reflexivas y de comentarios personales, pero en general ha sido un curso muy bueno.
Considero que ha sido muy corto el curso.

SESION 5 ACTIVIDAD 1

2010-03-21T15:06:00.002+01:00

En general, los recursos propuestos están muy bien para trabajar con las TIC y se presentan claramente ordenados y listos para usar, todos siguen la misma línea de profundización progresiva.
Para elaborarlos hay que dedicarles nucho tiempo y esfuerzo, pero no obstante, "querer es poder", con lo cual debemos esforzarnos para conseguir dominar las TICs y aquí hay claros ejemplos de que se puede hacer.

SESIÓN 5. EVALUACIÓN FINAL

2010-03-21T14:43:00.005+01:00

El curso en general ha estado bien y sobre todo era muy necesario para los maestros/as, creo que todos teníamos un poco de incertidumbre ante esta nueva situación y no sabíamos que íbamos a hacer con los ordenadores en clase.
En el curso hemos visto muchos contenidos y programas nuevos, que me han parecido muy interesantes, pero creo que hemos tenido poco tiempo para desarrollarlos en profundidad, pienso que el curso ha sido muy intenso en contenidos, pero con poco tiempo de prácticas.
También hay que destacar que el grupo no ha sido homogéneo en cuanto al conocimiento y uso del ordenador. Quizás haya habido compañeros/as más agobiados que otros.
Los ordenadores y las nuevas tecnologías están muy bien. Pero, ¿qué hacemos en los colegios que todavía no tenemos internet en las aulas y los niños/as no se pueden conectar?.
Lo que tenemos que hacer los maestros/as ahora es practicar e investigar por nuestra cuenta e intentar llevar a la práctica todo lo aprendido, para que no se convierta en otro" curso más", ya que los ordenadores se van a convertir "en un futuro" en una herramienta fundamental para la enseñanza.

SESIÓN 5. DIDÁCTICA TIC

2010-03-21T14:12:00.002+01:00

UNIMOS EJERCICIO Y LA SALUD CON ACTIVIDADES DIGITALES.

El proyecto está muy bien y sobre todo, da muchas ideas nuevas, para trabajar con los niños/as e iniciarlos en el uso de las nuevas tecnologías desde el área de Educación física.
Creía que era difícil introducir las TIC en las clases, pues los niños están acostumbrados a salir al patio, correr y jugar con sus compañeros, pero con los siguientes artículos he visto que las clases pueden tomar otro ritmo y también se lo pueden pasar muy bien.
Se puede hacer un blog de clase donde los niños/as vayan escribiendo todo lo referente a la sesión que han trabajado, si les gusta o no les gusta y lo que cambiarían.
Es una nueva forma de trabajar, además todo este tipo de actividades se pueden empezar en los días de lluvia y más si el colegio no dispone de gimnasio. Poco a poco se les puede ir iniciando en el uso de las TIC, también desde el área de Educación Física.
Este tipo de actividades requiere por parte del maestro/a otro gran esfuerzo y mucho más trabajo, para llevar este proyecto a cabo.

Sesión 5 evaluación final

2010-03-21T09:00:00.005+01:00

Despues de realizar cualquier actividad, llega el momento de reflexionar y plantearnos si ha merecido la pena el esfuerzo y tiempo empleado. En mi caso ha merecido la pena, formarse en las nuevas tecnologias, supone no perder de vista la realidad de nuestros alumnos/as, los cuales conviven con ellas de una manera natural y es nuestra misión aprovecharnos con la finalidad de conseguir una mejor y mayor formación de nuestros alumnos/as.

Un saludo.

Didáctica en T.I.C.

2010-03-21T08:46:00.003+01:00

No podemos plantearnos el disponer o no una formación en didáctica en T.I.C. esto es algo que queramos o no es imprecindible actualmente. La cuestión estaría en como se presenta y organizan los distintos recursos. Es tanta la información que nos llega que como tutores en muchas ocasiones somos incapaces de seleccionarla correctamente, es por ello que encontrar catálogos en los que los recursos esten catalogados correctamente, además de ir acompañados de su guía didáctica, es una ayuda inestimable, a la hora de poder seleccionarlos y aplicarlos correctamente en nuestras aulas.

Un saludo.

SESIÓN 5, EVALUACIÓN FINAL

2010-03-20T23:17:00.003+01:00

El curso me ha parecido bastante interesante y enriquecedor. Si bien me queda mucho por aprender, por lo menos vamos trabajando con los portátiles en clase, en la medida que he avanzando.

Continuaré en próximos cursos con esta tarea de aprender, ya que esto de las TIC avanza a grandes pasos.

SALUDOS

SESIÓN 5 FORAMCIÓN EN DIDÁCTICAS TIC

2010-03-20T22:38:00.004+01:00

La didáctica TIC, me parece muy adecuada para conseguir la formación del alumnado.

Consiguiéndolo de forma autónoma en cualquier lugar, con lo que se aumenta el interés y valoración positiva de las actividades a realizar.

SESIÓN 4 TAREA 1 VIAJE FIN DE CURSO

2010-03-20T20:22:00.003+01:00

El proyecto VIAJE FIN DE CURSO, me ha gustado en su forma y contenidos. Dando al alumnado la posibilidad de planificar, crear y realizar acciones, que le harán trabajar con mayor entusiasmo.

De este modo, manejan las tic, de forma práctica. En su busqueda de información, realizando tantas tareas, que las podemos relacionar con todas las áreas.

Lujita nos visita

2010-03-17T18:35:00.011+01:00

El pasado martes nos visitó lujita con sus amigos los calicertis.
Fué una actividad interesante y atractiva para el alumnado. Esta actividad se realiza dentro del programa " el campo y el mar en la escuela andaluza".Muchos ya habréis realizado la actividad pero en mi caso era la primera vez que la veía y me he llevado una buena impresión.
Llegaron en un autobús cargado de tecnología donde enseñaban a nuestro alumnado aspectos relacionados con la agricultura, la ganadería,la pesca y aquellos productos andaluces avalados por la marca "CALIDAD CERTIFICADA".

Dentro del autobús, los monitores dividian el alumnado en cinco grupo, ( número de pruebas a realizar), donde tenía que responder preguntas, cantar, realizar lectura sobre aspectos interesantes,... actividades bastante lúdicas con las cuales nuestro alumnado pasó un buen rato aprendiendo cositas de nuestra Andalucía.

Tras terminar la actividad "tecnológica" del autobús, pasaron a realizar una gymkhana donde tuvieron que responder preguntas relacionadas con los conceptos dados en las pruebas anteriores y para terminar además recibieron un regalito bastante curioso de productos para llevárselos de recuerdo.

En definitiva conocimos a "Lujita y los calicertis" de forma lúdica y pasando un buen ratito.

Os dejo un video que he encontrado en youtube sobre las actividades.

¡ADIOS LUJITA! Hasta pronto.

EVALUACIÓN FINAL MODULO II

2010-03-16T22:34:00.004+01:00

L a valoración que yo pueda hacer del curso responde a la siguiente reflexión:
"Nuestro alumnado iba a recibir unos portátiles y no todo el profesorado tenía la formación necesaria para poder utilizarlos en el aula".
El objetivo a conseguir está claro: poner a nuestro alcance en un tiempo record muchos de los recursos y instrumentos de aprendizaje que podemos encontrar en las TIC. Pero resulta que estos son tantos y tan variados, que independientemente del ponente (que cumple al pie de la letra la labor que tiene encomendada) y de la buena voluntad de los alumnos/as (es decir los maestros/as); las sesiones son maratonianas, tanto las presenciales como las que no lo son, y aun no llegamos.
Todo lo anterior nos ha creado, a muchos compañeros/as, la sensación de que con tanto aprendido, no sabemos lo que seremos capaces de poner en práctica; o lo que es lo mismo: "solo sé que no se nada".
Conclusión: más tiempo para formarnos, tiempo para adaptarnos y tiempo para hacer proyectos factibles para poner en práctica en la singularidad de cada una de nuestras aulas.

TAREA 1 SESION 5

2010-03-15T17:49:00.003+01:00

LE HE ECHADO UN VISTAZO A VARIOS DE LOS RECURSOS QUE SE PROPONEN, Y EN CUANTO A LA ESTRUCTURA SON MUY SIMILARES, EN EL SENTIDO DE QUE VAN AVANZANDO PROGRESIVAMENTE EN CUANTO A LA DIFICULTAD, LA PROPUESTA ETC.
IGUALMENTE SE VE CLARAMENTE QUE PARA SU ELABORACIÓN, HAY QUE DEDICAR MUCHO TIEMPO, Y TENER CONOCIMIENTOS ALTOS DE DIVERSOS PROGRAMAS, SABER MOVERSE POR LA RED, BUSCADORES, PRESENTACIÓN ETC.
TAMBIEN EN CUANTO A LOS ALUMNOS, DEBEN DE SER DE CICLOS SUPERIORES, PORQUE DE NO SER ASÍ, ES IMPOSIBLE SEGUIR EL RITMO.

DICHO TODO ESTO, SI SE LLEGARA O LLEGASE A DOMINAR ESTE TIPO DE RECURSOS, ADAPTARLOS A CADA REALIDAD EDUCATIVA, CONTAR CON LOS RECURSOS NECESARIOS ETC. CONSIDERO UN MATERIAL MUY MUY INTERESANTE, SOBRE TODO PORQUE DESPIERTA EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN EN EL ALUMNO, Y MÁS EN ESTOS DÍAS EN LOS QUE ACABAN DE RECIBIR LOS ORDENADORES, Y ESTAN LOCOS POR INTERACTUAR CON ELLOS.

HAY QUE APROVECHAR EL MOMENTO, PONERNOS LAS PILAS Y MANOS A LA OBRA!!! QUE SI LO HAN HECHO ALGUNOS, NOSOTROS TAMBIÉN PODEMOS!! AL ATAQUE

SESION 5, DIDÁCTICA TIC

2010-03-15T17:43:00.003+01:00

Una vez leído estos recursos, los considero de gran utilidad para el alumnado y para el profesorado. Gracias a estos recursos el alumnado se anima y motiva mucho y tiene interés por aprender.
Pero claro, todo ello requiere unos conocimientos mínimos y una dedicación también aunque sea ínfima. Así, no sólo el alumnado debe estar preparado para ello, sino también y sobretodo el profesorado y yo, en este caso, no me veo tan capacitada...
Es muy interesante todo esto, pero para ello hay que tener tiempo y como ya he dicho anteriormente, hay que tener también cierta soltura en la materia que nos ocupa... Supongo que con el paso de los tiempos nos iremos familiarizando cada vez más con las Tics. Eso sí, sin olvidar que hay que adaptarlos a nuestras aulas.

EVALUACIÓN FINAL

2010-03-15T17:34:00.002+01:00

POR LO QUE HE LEIDO, COINCIDO CON MUCHOS DE LOS COMPAÑEROS, EN EL SENTIDO DE QUE ES IMPOSIBLE QUEDARSE CON TODO LO QUE SE PROPONE EN ESTE CURSO.
LA FINALIDAD DE ESTE CURSO, ES PROPONER OPCIONES, CONOCER MUNDILLO, PERO NI MUCHÍSIMO MENOS, ES PARA ENSEÑAR SU FUNCIONAMIENTO.
YO OPTO POR MENOS CONTENIDOS, Y TRATARLOS MÁS PROFUNDAMENTE CADA UNO DE ELLOS.
OTRO ASPECTO QUE NO ME HA GUSTADO MUCHO, POR NO DECIR NADA, (y siempre en mi humilde opinión), ES EL ENFOQUE DE LAS TARAS QUE SE MANDAN, EN EL SENTIDO DE QUE NO TIENEN MUCHA UTILIDAD (análisis de proyectos que en este momento es imposible trabajar con ellos, que no se adaptan en muchos casos a la realidad de nuestros centros...) IGUALMENTE SI CONSIDERO IMPORTANTE EL SUBIR TODAS LAS TAREAS AL BLOG, AL CEP ETC.
EN RESUMEN, ESE MISMO CONTENIDO, PERO REPARTIDO EN 32 CURSOS, CON TAREAS MÁS PRÁCTICAS Y MENOS ANÁLISIS.
NOS VEMOS EN EL PRÓXIMO......... O NO!!!!

Sesión 5. Didáctica Tic.

2010-03-14T17:51:00.002+01:00

Todos los recursos que aparecen en este apartado me parecen de gran utilidad para el profesorado, bien estructurados y expuestos de forma clara y sencilla. Pero veo que como cualquier otro recurso de los que hemos visto durante el curso, necesitan una adaptación a la realidad de nuestras aulas, pero sobre todo lo que veo es que para poder llevarlos a cabo se requiere un conocimiento mínimo de algunos programas y el uso de herramientas con las que yo particularmente no estoy familiarizada.

TRABAJO POR PROYECTOS

2010-03-14T10:27:00.002+01:00

Los distintos proyectos que se han presentado, así como todos aquellas propuestas que podamos encontrar en la web, en un pricipio pueden ser muy validas. Esto dependerá si responden a las preguntas claves que debemos hacernos cuando queremos poner un proyecto en marcha.

-Ha sido propuesto por nuestros alumnos/as en las asambleas previas, o al menos hemos sido capaces de motivarles para hacerles ver las posibilidades de plantear un proyecto concreto.

-El proyecto recoge el nivel con que parten nuestros alumnos/as.

-El proyecto se encuentra contextualizado y podemos partir del contexto más inmediato a nuestros alumnos.

Estas y otras preguntas serían conveniente que tuvieran contestación antes de poner en marcha un proyecto. Es por esto que podemos considerar que no todos los proyectos planteados, no siempre se van a poder desarrollar de manera satisfactoria en contextos donde no han sido creados.

Un saludo.

SESIÓN 5: DIDÁCTICA TIC

2010-03-13T17:00:00.003+01:00

He revisado las actividades presentadas en DIDÁCTICA TIC la referente a "LAS CLASIFICACIONES DE LAS PLANTA Y SU NUTRICIÓN MEDIANTE APLICACIONES VIRTUALES" y sigue la misma estructura que la que vimos en la clase presencial, siguiendo una secuenciación de dificultad.
Para la realización de estas actividades necesitamos tener unos conocimientos de informática y de conocimiento de los ordenadores, cámaras fotográficas, de vídeo...y de los programas para su realización : gimp, para hacer presentaciones, Paint.. o los referentes a Linux.
Con ello el profesorado debe conocerlos al igual que el alumnado con lo que pienso que debe echar muchas horas para su perfeccionamiento en los programas mencionados y que en la actualidad queda mucho por hacer en este sentido y además tenemos que concienciar a l@s profesores - as que deben cambiar la metodología para estar a la altura de los tiempos.

SESIÓN 5 EVALUACIÓN FINAL

2010-03-13T16:51:00.002+01:00

El curso en general está bien aunque opino que nos habeis dado muchísimos conceptos para tan poco tiempo. Con ello pienso que no hemos tenido tiempo de interiorizar lo que tenemos que realizar con los niñ@s.
Al terminar me siento como una analfabeta en esta maateria y me encuentro como si no supiera nada. Y al igual que otra compañera pienso que en cada colegio debería estar la figura de encargado Tic para poder ayudar al profesorado que quiera utilizar este método tan motivador, fascinante y muy interesante para los alumn@s.

ARTÍCULO DIDÁCTICA TIC

2010-03-12T18:41:00.001+01:00

Cuerpos geométricos y figuras planas a través de las TIC
Una vez analizado este recurso de didáctica TIC he llegado a la conclusión de que necesito otro curso para poner en práctica lo que nos ofrece esta web. Me parece interesantísima y todo está explicado y organizado para poder realizar las propuestas didácticas pero es necesario dedicar gran cantidad de tiempo y mayor dominio informático para elaborar las actividades que plantea. En el nivel básico de tercer ciclo nos explica los hot potatoes pero hay tantos tipos que en estos momentos no estoy preparada para realizarlo. Como ventaja cabe señalar que se pueden utilizar las que ya están elaboradas y modificar los aspectos que nos interesen. En cuanto al nivel de profundización y consolidación es imprescindible tener conexión a internet y nosotros todavía no contamos con dicha conexión.

EVALUACIÓN GENERAL DEL MÓDULO

2010-03-12T18:17:00.004+01:00

ME PARECE QUE ESTE MÓDULO CONTABA CON DEMASIADOS CONTENIDOS PERO EN REALIDAD NO SE PROFUNDIZA EN NINGUNO. IMAGINO QUE ESTE ERA EL OBJETIVO QUE SE PERSEGUÍA PERO YO TENGO LA SENSACIÓN QUE NO HE INTERIORIZADO NADA. EN LAS SESIONES NO HABÍA SUFICIENTE TIEMPO PARA PRACTICAR LO TRABAJADO. CREO QUE SE DEBERÍA HABER DEDICADO MÁS TIEMPO AL ORDENADOR Y MENOS A ANALIZAR RECURSOS QUE, A FIN DE CUENTAS, ESTÁN EN LA RED PERO HAY QUE SABER UTILIZARLOS.
POR OTRA PARTE ESTOY MUY MOTIVADA DE VER LA ILUSIÓN Y GANAS DE APRENDER QUE TIENEN LOS ALUMNOS/AS CON LA DOTACIÓN DE ORDENADORES Y PARA EMPEZAR VAMOS A CREAR UN BLOG E IREMOS TRABAJANDO EN ÉL. CREO QUE EN CADA CENTRO SE DEBERÍA NOMBRAR UN COORDINADOR/RESPONSABLE QUE ORGANIZARA EL TRABAJO Y FUERA FRUTO DE UN TRABAJO EN EQUIPO Y ENTRE TODOS INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PERO DE FORMA PAULATINA Y SOBRE TODO CON UN ORDEN LÓGICO.

EVALUACIÓN FINAL

2010-03-11T20:18:00.004+01:00

Por último, es el momento de proceder a realizar la evaluación final del curso.
A mi humilde parecer, han sido muchos los conocimientos enseñados, pero no todos ellos han sido aprendidos. Me refiero, a que si bien el curso es muy completo, también lo es bastante complejo.
Si me pusiera a analizar el primer día de cursillo y los conocimientos explicados, es muy probable que apenas recuerde algunos. Y es que es muy difícil en tan poco tiempo someter a tanta novedad a un grupo de maestros que tan sólo "se defienden" en internet.
El curso en sí me ha parecido interesantísimo pero también la sensación que me llevo es muy negativa en el sentido de que son tantas cosas las que se pueden hacer y tan pocas las que domino...
Supongo que poco a poco y día a día iremos conociendo todas estas tareas con mayor soltura, pero para empezar, una primera toma de contacto es bastante impactante.
Por tanto, y para terminar concluir con una valoración final: Sólo sé que no sé nada, o bueno, casi nada, porque en el blog sí que soy una experta. :)
Un saludo a todos.

Evaluación general del módulo

2010-03-11T09:35:00.003+01:00

En general, para mí ,que no tengo gran dominio de las nuevas tecnologías, el modulo ha sido un poco "estresante", aunque reconozco que he aprendido muchas cosas que desconocia y que a partir de ahora, no digo todas, pero bastantes, utilizaré en el aula con mis alumnos/as.

Artículo sobre recurso en didáctica TIC

2010-03-11T09:25:00.002+01:00

He leido el enlace de " Formación en didáctica TIC y he entrado en las páginas de "Averroes", "Agrega", "Mediva" y "Guadalinex".
Por todo lo que he visto , entiendo que se pueden realizar unidades didácticas, saliendo del formato lápiz y papel y utilizar los recursos digitales que tenemos a nuestro alcance, lo cual me parece muy interesante y motivador para el alumnado.
Pienso que todo se puede integrar en su justa medida , las nuevas tecnologías y la pizarra junto con el lápiz y el papel, favoreciendo un desarrollo global.

Formación en didáctica tic.

2010-03-10T17:55:00.003+01:00

Hemos analizado la propuesta didáctica para 3º ciclo de matemáticas sobre la medida, las fracciones y los números decimales.
Consideramos que para ponerla en practica es necesario un dominio de programas (hoja de cálculo) que en estos momentos no tenemos.
Una vez que se aprenda el manejo de los mismos es posible que la actividad pueda llevarse a cabo de manera satisfactoria. De momento consideramos muy complicada su utilización.
Hemos abierto otras propuestas e igualmente se requiere el conocimiento de otros programas: impress, ..

SESIÓN 5 FORAMCIÓN EN DIDÁCTICAS TIC

2010-03-10T17:54:00.009+01:00

LA LECTURA Y EL VALOR DE LOS TEXTOS LITERARIOS A TRAVÉS DE LAS TIC

Hemos elegido el 3er ciclo- profundización.
Tras analizar el documento, hemos observado que tanto el profesor como el alumnado debe tener un avanzado conocimiento del programa ADOBE FLASH.
El trabajo consiste en analizar fragmentos del QUIJOTE, y después que el alumnado realice actividades interactivas de asociación.
Se trabajará en pequeños grupos durante 2 sesiones.

Planteamos un doble objetivo:
Por un lado la profundización en las TIC, conociendo el programa Adobe Flash.
Y por otro, conocer los textos del Quijote a través de una lectura comprensiva.

Didáctica Tic

2010-03-10T17:54:00.005+01:00

Hemos escogido el área de lengua extranjera, nivel primaria y la opción lectura comprensiva de textos y cuentos a través de actividades digitales.
Dos consideraciones:
En cuanto al alumnado, no son unidades didácticas elaboradas para trabajar
directamente con ellos y ellas.
En relación al profesorado decir que son propuestas didácticas para crear actividades digitales propias; que requieren seguir unas tutoriales concretas y cierto dominio en tic.

analisis de recurso didactico tic

2010-03-10T17:48:00.002+01:00

Después de revisar la parte de MATEMÁTICAS y analizando el segundo ciclo en todos sus apartados,en la parte de recogida de datos y su representación gráfica a través de actividades digitales consideramos que siguen la misma estructura con lo que cuando el alumnado trabaje los mismos sabrá realizar la actividad si preguntar al profesorado.
En primer lugar el profesorado debe de conocer los programas que tenemos que trabajar
, en este caso: hojas de cálculo, foros y confección de un wiki, para poder explicar bien las actividades a l@s alumn@s.
Consideramos que se necesita mucho tiempo para compaginar el libro, que se da en el colegio, y el trabajo con este tipo de herramientas, tanto para el profesorado y para el alumnado.

Componentes: ESTRELLA CARRIÓN MARTÍN, MARÍ TRINI HERRERO OLIVER, JOSÉ MARIA ROMERO MARTINEZ

SESION 4, VIAJE FIN DE CURSO

2010-03-09T18:45:00.003+01:00

Una vez leídos todos los proyectos, el que más me ha llamado la atención ha sido el que lleva por nombre "Viaje fin de curso".
Es un proyecto muy interesante en el que se trabajan todas las áreas de primaria, y además, es muy motivador e interesante para el alumnado.
Requiere también mucho trabajo por parte del profesorado, pero de lo que se trata es que el alumno sienta interés acerca del trabajo que realiza y, desde mi punto de vista, si bien el trabajar por proyectos implica ´mucha dedicación y esfuerzo, también es verdad que es una forma estupenda de aprender y enseñar en nuestras aulas.
El alumnado de 6º de Primaria se implica 100% organizando el viaje, tomando sus propias decisiones y una vez realizado el mismo, pueden seguir trabajando y comentando cómo ha ido todo...
Me parece una idea estupenda, donde además de todo lo dicho con anterioridad, se trabajan las 8 competencias básicas, competencias que cada día más adquieren relevancia en el campo educativo.

sesion 4 proyecto "viaje fin de curso"

2010-03-09T12:13:00.003+01:00

Este proyecto de VIAJE FIN DE CURSO pienso que es muy completo ya que es un tema muy motivador para l@s alumn@s de 6º.
En este proyecto se pueden trabajar todas las áreas tanto de Lengua al comunicarse con la agencia de viajes como Matemáticas al calcular distancias como Conocimiento al poder estudiar Geografía y la realización de mapas para Artística.
Lo que pienso que para realizar este tipo de proyectos es que el profesorado debe tener muy claro todos los objetivos y contenidos que se deben realizar y dedicarle mucho tiempo a la realización de los mismos.
A la hora de trabajar por proyectos es mucho más interesante para l@s alumn@s ya que normalmente son cosas que les llama la atención , en este caso que es más interesante que su propio viaje de estudios y ell@s deben preparar y buscar todo lo relacionado con el tema.

SESION 4, TAREA 1 ¿DÓNDE VIVIMOS?

2010-03-08T23:12:00.003+01:00

Es un proyecto muy completo y muy bien elaborado. Es muy atractivo para que lo conozca el alumnado.

Es un proyecto muy extenso y elaborado, lleva un esfuerzo muy grande y sobre todo hay que dedicarle mucho tiempo.
Con este proyecto lo que se pretende es que el niño/a conozca el entorno dónde vive y para ello hace una reflexión, sobre lo que antes sabía y lo que han aprendido. Este punto me ha parecido muy interesante porque así vemos si el proyecto ha servido para aprender y si ha despertado su interés.
Es un proyecto multidisciplinar, se trabaja utilizando las TIC y desarrollando las Competencias Básicas.

Presenta buenos criterios de evaluación y una buena programación de actividades.

En la carpeta de trabajo del alumno, se presentan las actividades a realizar y después el resultado de ellas, con muchas fotografías. Hay actividades informativas, gráficas, creativas, periodísticas, tecnológicas e investigadoras. En definitiva me parece un trabajo muy bien organizado

Juegos y experimentos en la escuela

2010-03-08T10:00:00.003+01:00

Para los niños jugar es una actividad que lo abarca todo en su vida: entendimiento, trabajo, adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que les rodea,... El niño no sabe separar el juego del resto de su vida.

Prácticamente desde que nace, el ser humano está predispuesto a jugar, con sus pies, sus manos,... El juego es una manifestación espontánea, nacida del interior del ser humano, no sólo para entretenerse, sino para descubrir y entender el mundo que le rodea. A través del juego los niños y niñas despiertan cada una de las áreas de su desarrollo y se preparan para la vida futura.

Mediante el juego satisfacemos necesidades vitales de nuestra naturaleza inteligente, tales como explorar, descubrir, conocer, aprender y expresar sentimientos.

por rahego

Muchos profesionales de la enseñanza coinciden en señalar que la actividad lúdica es una pieza clave en el desarrollo integral del niño y aumentan las publicaciones de experiencias con juegos en el aula, con un alto grado de satisfacción.

También en los currículos oficiales encontramos orientaciones explícitas que recomiendan el uso de juegos y actividades lúdicas como recurso para el aprendizaje de las materias escolares.

Entonces, ¿juego en clase? Sí, ya que son muchas las ventajas y los posibles beneficios a pesar de las dificultades que pueda conllevar una organización de la clase distinta a la habitual.

En la red podemos encontrar páginas con juegos para trabajar casi todos los contenidos. Por ejemplo, pinchando aquí tenemos acceso a una página con juegos educativos de música, memoria, lenguaje, matemáticas, habilidad, creatividad y observación.

DONDE VIVIMOS

2010-03-07T15:38:00.003+01:00

ESTE PROYECTO ME PARECE MUY INTERESANTE POR SU TÍTULO, POR EL NIVEL DE MOTIVACIÓN Y LA SIGNIFICATIVIDAD PARA EL ALUMNADO QUE PARTE DE LO CONOCIDO PARA IR HACIA LO DESCONOCIDO. ESTÁ DIRIGIDO A 6º, A PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Y A INFANTIL DE 4 AÑOS, PARA ESTOS DOS ÚLTIMOS GRUPOS ES ESPECIALMENTE IDEAL POR LO CONCRETO Y TANGIBLE QUE ES EL PROYECTO.
ME GUSTA QUE A LA HORA DE TRABAJAR CON EL DIVIDE EN GRUPOS LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES. EN 6º LO DIVIDE EN 4 ITINERARIOS PERO NO HE VISTO DOCUMENTOS DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO, SIN EMBARGO PARA PT ESTÁ MUY COMPLETO, PARA 6º , NO.
PERSONALMENTE NO ME HA GUSTADO EL NIVEL DE ORGANIZACIÓN DE 6º, ES MUY REPETITIVO Y MUCHO TRABAJO DE CAMPO, NO ME LO HA MOSTRADO CLARO NI SIQUIERA LA RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

VIAJE FIN DE CURSO

2010-03-06T19:10:00.000+01:00

Este proyecto es multidisciplinar e integra las ocho competencias. En el apartado PROYECTO VIAJE FIN DE CURSO se detallan los objetivos, la evaluación, las actividades, las capacidades y las competencias que se van a trabajar. Está dirigido al alumnado de 6º de Primaria en torno al viaje de fin de curso. Me parece muy atractivo para los alumnos/as, motivador y muy completo. Puede ser que los alumnos/as que no vayan a participar en la salida no están tan implicados en el proyecto como el resto del grupo. Uno de los aspectos más relevante es que la elección del destino depende de ellos y de su trabajo en equipo, pero antes tienen que documentarse (usar la red para recabar información) y defender su elección para que sea el más votado. Al ser un proyecto a largo plazo se pueden introducir actividades a lo largo del curso según vayan surgiendo necesidades nuevas. Se asegura un aprendizaje significativo ya que todo lo que están haciendo tiene funcionalidad. Además, una vez terminado el viaje pueden continuar expresando sus opiniones y experiencias.

El cambio climático.

2010-03-06T10:09:00.000+01:00

A estas alturas todavía hay quien niega el llamado cambio climático. Pero ¿alguien me puede explicar a qué es debido entonces tanta catástrofe natural en tan poco tiempo?: terremoto de Haití, terremoto de Chile, grandes masas de hielo desprendidas de la Antártida, olas gigantes y hasta la "ciclogénesis exp losiva" (también llamada Tormenta Perfecta) del pasado fin de semana.

La ciclogénesis explosiva es un fenómeno infrecuente en España, a pesar de ello encontramos algunos antecedentes históricos en la península. En 1998 se produjo uno similar en el Cantábrico, que provocó el hundimiento de un pesquero vasco y la muerte de ocho tripulantes. A finales de los años 90, del siglo pasado, se dió otro caso en Badajoz. Pero el ciclón más sonado de nuestra historia fué el ocurrido dias después de la Batalla de Trafalgar.

A pesar de que la naturaleza de los fenómenos meteorológicos impide que existan dos iguales, se puede afirmar que concurren características similiares, en sus causas y consecuencias. La características descritas en los diarios de navegación de aquella tempestad de Gibraltar, en octubre de 1805, se asemejan bastante a las del reciente ciclón que ha atravesado nuestra península; su caracter ciclónico, su duración y su aparente movilidad , además de su gran intensidad y extensión geográfica.

Artículo de opinión: Contando Historias

2010-03-05T23:05:00.003+01:00

La fisolofía que sustenta el Aprendizaje por Proyectos:"Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo, involúcreme y comprendo " creo que es una acertada reflexión sobre la necesidad de un aprendizaje significativo para con nuestros alumnos y alumnas.

Ahora bien, a mi me gustaría matizar que este enfoque , muy vinculado al constructivismo, está inventado ya hace tiempo y podemos actualizarlo aprovechando las tic, pero no como herramienta indispensable para llevarlo a cabo. De manera que un buen proyecto no será aquel que más recursos digitales ofrezca, sino aquel que responda a las inquietudes y problemática de nuestro alumnado.

Leyendo los ejemplos de "Proyectos" sobre los que teniamos que opinar, me he parado en el titulado: Contando historias.

Si le aplicamos los principios básicos para el trabajo por proyectos, considero que algunos de estos cuesta identificarlos.

En primer lugar, un proyecto debe su autenticidad a si responde a una problemática o pregunta del alumnado; pues pienso que la primera condición no la cumple. Independientemente de que la presentación de la actividad sea atractiva y motivadora.
Las competencias e interdisciplinariedad del mismo, son evidentes en algunas áreas, pero las matemáticas, por más que las busco.....
La aplicación del aprendizaje; sin embargo y dado que tienen que poner en práctica habilidades tic, creo que es más evidente.
Sí se evidencia una exploración activa y un tiempo, para obtener un trabajo que refleje lo aprendido.
La interacción con los adultos es también real.
Y en cuanto a la evaluación, tanto del proceso como del resultado tiene los marcadores bien definidos.

SESION 3 - Tarea 1: Las Olimpiadas

2010-03-05T20:36:00.005+01:00

Bandera Olímpica

La actividad que plantea el CEPR Pablo de Olavide me ha decepcionado un poco en cuanto a su aplicación multimedia. No la encuentro atractiva para el alumnado como actividad tic, ni tampoco me parece interactiva.

De las competencias básicas a las que atiende, pienso que la Competencia Digital, precísamente, es la que menos trabaja. La mayoría de los enlaces no llevan a la información o lo hace de forma incompleta.

Las actividades que presenta, para descargar en formato PDF imprimibles, son del tipo tradicional y con las que el alumnado está familiarizado.

Estas actividades pueden realizarse como complementarias o de refuerzo. Yo no la consideararía como una unidad didáctica aislada.

Tiene la ventaja de que está dirigida para el 2º y 3º ciclos, lo cual nos viene genial para las aulas multinivel de nuestro colegio rural.

Las actividades que han de realizar los alumnos y alumnas son muy completas y abarcan distintas áreas y competencias (linguística, social, matemática ...) y son interesantes para realizar en el aula una vez imprimidas y distribuídas entre el alumnado, pero no tanto como aplicación multimedia.

Sesión 4. Tarea 1

2010-03-05T19:55:00.002+01:00

Me ha gustado mucho el proyecto "Maravillas verdes" por la estructura que presenta para poder investigar todo lo relativo al fascinante mundo de las plantas; por la cantidad de recursos con los que pueden contar tanto los alumn@s como el profesor; por la globalización de todas las asignaturas en torno al mismo tema y también porque a través de el se pueden tocar todas las competencias básicas.
Pero es tan extenso que, o bien el profesor debe establecer prioridades en lo que considere fundamental que el alumn@ debe conocer sobre las plantas, o bien se pueden trabajar por grupos los distintos apartados para así poder abarcar más. Aún así es muy extenso para trabajarlo en una quincena que es lo que se suele dedicar a este tema.

Día de Andalucía 2010 en Bacares

2010-03-05T10:54:00.003+01:00

Mural realizado por el alumnado de la escuela de Bacares (CPR Alto Almanzora)

ENLACES:

- Día de Andalucía

BLOG PRINCIPAL: La Clase de María José

Proyecto: "Viaje fin de curso"

2010-03-03T19:39:00.002+01:00

He estado leyendo el proyecto "Viaje fin de curso" y creo que es muy interesante y motivador para el alumnado por el hecho de implicarlos de una forma real en situaciones de la vida diaria, como por ejemplo pedir presupuestos,..., pero todavía me cuesta enfocarlo como un "todo" que incluya todas las áreas. Y no es que no este bien hecho, es que me cuesta verlo en la práctica, será el estar acostumbrada a los libros y guías didácticas, supongo que todo consistirá en empezar.

ALBACETE

2010-03-03T10:24:00.002+01:00

El tema que he elegido para hacer mi artículo, estoy seguro que es el más interesante a la vez que importante de todos los tratados en este curso. Es más, diría que es imprescindible para la vida de toda persona que se precie.

Como no podría ser de otra forma, se trata de conocer un poquillo mejor mi tierra "Albacete", ¡Que el que más larga la tiene más honda la mete!! (La navaja claro).

La pequeña alquería denominada Al-Basit (la llanura) por los árabes permaneció en manos musulmanas hasta que, tras su conquista, Fernando III la cedió en calidad de aldea al concejo de Alarcón.

Fué en esos momentos cuando nació la Feria, que pronto atrajo a comerciantes, mercaderes y tratantes de ganado de las zonas cercanas, propiciando que en 1375 el primer marqués de Villena le otorgase la consideración de villa y su independencia de Chinchilla.

Pero sin duda, uno de los acontecimientos políticos más significativos se produjo en el siglo XIX. En 1833, tras las reformas administrativas de Javier de Burgos, se creó la provincia de Albacete, con territorios de las antiguas provincias de Cuenca, Murcia y La Mancha, otorgándole a la ciudad la capitalidad. A lo largo de este siglo, Albacete duplicó su población y amplió su tejido urbano con nuevas calles como el Paseo de la Cuba, Carcelén, Isaac Peral o Salamanca. También se produjo la llegada del ferrocarril y el alumbrado público. Más tarde, Albacete defendió a Isabel II frente a los carlistas, lo que le sirvió para obtener en 1862 el título de Ciudad.

En la actualidad, Albacete experimenta un considerable desarrollo urbanístico y una importante reactivación de sus actividades industriales y comerciales. Es una ciudad moderna, activa y de futuro, como demuestran algunos de sus muchos proyectos: el Palacio de Congresos, la modernización del sistema ferroviario (AVE), el Aeropuerto, la Ciudad del Transporte o el Parque Científico-Tecnológico.

Entre todo lo dicho, destaco su feria, que se celebra del 7 al 17 de septiembre, que ha sido elegida por los internautas como la segunda mejor feria de España detrás de las Fallas de Valencia.

"El que viene repite".

Si quereis información acerca del tema, aquí teneis una página interesante sobre el tema: http://www.ifab.org/

Más información sobre esta !impresionante!!! ciudad en este enlace: Albacete

Tarea 1 sesion 4

2010-03-02T10:13:00.000+01:00

De los proyectos que se proponen, he elegido el "Viaje de fin de Curso", por ser seguramente el que mas motive a los alumnos.
Como todo proyecto, pienso que supone muchísimo trabajo y esfuerzo para el que lo tiene que cordinar, organizar, revisar etc.. pero igualmente pienso que si se enfoca bien, puede ser muy interesante, en el aspecto de que desde él, se pueden trabajar muchísimos contenidos de las distintas áreas, relacionandose así con el desarrollo de las distintas competencias básicas.

Desde este proyecto en concreto, se puede enfocar especialmente desde el ambito geográfico, económico, organizativo y de coordinación con muchas personas, redacción de folletos informativos etc..

Igualmente pienso que sería un material adecuado si se programa junto, o de forma paralela con el libro de texto, y se van trabajando todos los contenidos de forma complementaria, y no olvidarnos totalmente del libro.

SE HA ACABADO EL PUENTE

2010-03-02T09:00:00.003+01:00

ESTE PUENTE HA ESTADO MUY BIEN ,

¿QUE OS PARECE? PUENTE

lo que piensan los demáss

2010-03-01T12:26:00.002+01:00

Si quereís saber como nos tratan l@s padres y madres de los deberes de su hijo podéis leer el artículo que hay de deberes deberes.

SESION 3, SUBMARINISMO

2010-02-28T10:30:00.006+01:00

Hola amigos:

A continuación os voy a hablar un poquito de la sorpresa que creo que me van a dar este puente de Andalucía: hacer submarinismo.

Resulta que el día 27 de febrero me voy de viaje, pero no sé a donde... Es una sorpresa que nos va a hacer mi cuñada a mi novio y a mí. Creemos que es hacer submarinismo pero tampoco estamos seguros...

He estado mirando por internet y la verdad es que cada vez me llama más la atención la idea. No sé si algunos de vosotros habreis practicado alguna vez este deporte, pero una amiga mía sí que lo hace todos los años y dice que es una experiencia maravillosa. Lo único malo, es que según ella, algunas veces te agobias al estar bajo tierra a tantos metros de profundidad, más que nada por la presión de los oidos. Por ello, antes de hacer cualquier tipo de inmersión, te dan unas clasecillas prácticas y te informan de cómo funciona todo el equipo de buceo, entre otras cosas... Y luego, cuando consideras que ya estás algo preparado, se empiezan a hacer inmersiones y eso es realmente lo fascinante. Primero, se empieza por bucear a poca profundidad y poco a poco a más metros bajo el agua.

Supongo que por el tiempo que yo tengo no dará lugar a mucho... De todas formas, me resulta una actividad diferente a la que muchos de nosotros estamos acostumbrados. Además, a mi me encantan los deportes de riesgo y las experiencias nuevas...

Bueno, ya os contaré cual ha sido la sorprea y que tal me ha ido.

Un saludito a todos y que paseis un puente de Andalucía lo mejor posible :)

COMER PARA VIVIR

2010-02-26T15:56:00.003+01:00

Dice un refrán "HAY QUE COMER PARA VIVIR", pero hay muchas personas que parecen vivir para comer. Si queremos alimentarnos correctamente necesitamos saber tres cosas de la nutrición.

1.ª Qué es una dieta equilibrada.

Es aquella que suministra a nuestro cuerpo, en las proporciones y las cantidades convenientes, todos los elementos necesarios para la vida.
- Los hidratos de carbono.
- Las vitaminas.
- Los minerales.
- La fibra.
- Las grasas.
- Las proteinas.

2.ª Qué pasa si comemos más de lo necesario.

Aumentamos en exceso nuestras reservas de grasa, las cuales empiezar a acumularse en nuestro organismo: el corazón, los pulmones, el hígado, las venas, las arterias, los músculos, etc, y engordamos cada vez más. Pero no solo eso, porque además, esa acumulación de grasa dificulta el funcionamiento de nuestros organos y puede acabar produciendo enfermedades.

3.ª Qué pasa si comemos menos de lo necesario.

La falta de grasa nos resta energía porque nos deja sin reservas. Nuestro cuerpo trabaja sis recuperarse adecuadamente y se desgasta sin poder regenerarse. Entoces no nos desarrollamos, adelgazamos cada vez más y nos quedamos sin defensas para poder hacer frente a las enfermedades.

Si quieres saber más: pincha aquí

SESIÓN 3 "Olimpiadas"

2010-02-25T18:25:00.009+01:00

LAS OLIMPIADAS

Pincha en la imagen para ir al recurso

Me parece un recurso muy interesante donde el alumno/a debe indagar sobre el contenido, investigar,... siendo el protagonista de la actividad, donde se trabajan las competencias básicas de forma globalizada según como se enfoquen la tarea-información, por ello creo que es un recurso actual para llegar a cabo en el aula.
Por otro lado decir que el diseño deja mucho que desear, se podría hacer algo más atractivo y motivante para el alumnado, incorporando imágenes, plantilla de fondo llamativas,... Por supuesto que este recurso es muchísimo más interesante que las ITE pero si una cosa tienen es un diseño muy atractivo , así creo que lo ideal sería una mezcla entre las dos.

Destacar de este recurso, la forma en la que guía al alumno/a para la búsqueda de información dotándoles de herramientas y puedan investigar sobre el tema que se trata, a modo de ejemplo:
La wikipedia, la RAE, recursos de la Junta,...

Pincha en la imagen para ir al recurs

Pincha en la imagen para ir al re

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SESIÓN 2 " En pocas palabras"

2010-02-25T17:54:00.003+01:00

EN POCAS PALABRAS

Pincha en la imagen para ir al recurso

En referencia a estos recursos decir que están muy elaborados, con una presentación muy atractiva y motivante para el alumnado donde se presentan los contenidos de forma lúdica.
Considero que estas actividades podrían formar parte de una UD pero como refuerzo o ampliación ya que son actividades que aunque han sido muy elaboradas, se realizan en muy poco tiempo y al finalizarlas en cuanto a la evaluación no es fiable ya que se puede llegar al final dándole aleatoriamente y por suerte terminar la actividad sin contar el número de fallos.

En definitiva pienso que pueden ser un excelente recurso para motivar al alumnado, trabajar contenidos ya aprendidos, realizar trabajos de cooperación,... pero para utilizarlo en contadas ocasiones, no como UD.

LA FUENTE LOS CAÑOS

2010-02-25T08:04:00.000+01:00

Ojeando las actividades pendientes para la próxima sesión, me ha surgido la idea que podría ilustrar mi entrada en el foro.

Durante el curso anterior, para participar en el certamen poético organizado por el colegio, le propuse a mis alumnos que trabajaran la poesía centrándose en algún paraje característico del pueblo. Se decidió que la “Fuente los caños” lavadero público de la localidad, era un entorno que podía responder a nuestras expectativas.

Se elaboró un guión en el cual se marcó las distintas pautas a seguir. Se comenzó con la recogida de información utilizando distintos medios (Internet, encuestas a mayores, publicaciones…etc).

La información se centraría sobre historia, leyendas, anecdotas y hechos ocurridos en este entorno.

Una vez recogida la información se expuso y en grupo o individualmente se fue elaborando el material, dibujos, poesías y textos.

Para finalizar el material elaborado se digitalizó y se realizó una presentación.
Este trabajo fue el resultado.

La Fuente Los CañOs

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Trabajo Proyectos Sesión4 GrupoII

2010-02-24T19:45:00.009+01:00

Durante la sesión 4 hemos trabajado en un proyecto que ha quedado.....
Proyecto

TRABAJO PROYECTOS SESIÓN 4 GRUPO3

2010-02-24T19:45:00.007+01:00

Durante la sesión 4 hemos realizado un PROYECTO en el que no nos ha dado tiempo ha terminarlo ni a realizarlo de forma correcta. Puede verla en el siguiente enlace

http://docs.google.com/Doc?docid=0ARaUqZ2yt-qpZGNqcDVibTdfMzg3NDRxOTk4NA&hl=es

Trabajo Proyectos Sesión 4 Grupo 4

2010-02-24T19:45:00.006+01:00

Durante la sesión 4 hemos realizado un borrador de proyecto que podéis consultar en la siguiente página:
http://docs.google.com/View?id=dcjp5bm7_39cg3sjwc6

Trabajo proyectos sesión 4. Grupo 1.

2010-02-24T19:44:00.001+01:00

Durante la sesión 4 hemos trabajado en el borrador de un proyecto (con poco tiempo para elaborarlo :P) puedes verlo en el siguiente enlace:

http://docs.google.com/View?id=dcjp5bm7_36fpxnkfhq

sesion 3: LAS OLIMPIADAS

2010-02-24T13:15:00.002+01:00

HE REVISADO LA ACTIVIDAD QUE APARECE EN LA MOCHILA DIGITAL Y APARECE BIEN EXPLICADA PARA COMPETENCIAS BÁSICAS AUNQUE YO TAMBIÉN PONDRÍA LA COMPETENCIA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO YA QUE DENTRO DE ELLA TE ENVÍA A LA PÁGINA DE MÁLAGA, CON ELLO PODEMOS INVESTIGAR SOBRE LA CIUDAD DE MÁLAGA, DÓNDE SE ENCUENTRA EN EL MAPA, HISTORIA...
EN CUANTO AL TRABAJO A REALIZAR POR LOS ALUMN@S CONSIDERO QUE LA FICHA ES UN POCO ABURRIDA PIENSO QUE SE DEBERÍA REALIZAR DE UNA FORMA MÁS ATRACTIVA.PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS Y LA FORMA DE TRABAJO CONSIDERO QUE SI ES ADECUADA YA QUE EL ALUM@ DEBE EXPLORAR Y TRABAJAR DE UNA FORMA INDIVIDUAL Y TODO EL MATERIAL LO TIENE EN LO QUE LE HEMOS ENTREGADO.

Las olimpiadas

2010-02-24T09:06:00.000+01:00

Es un recurso muy actual. Presenta la información de manera novedosa y se adapta bastante bien al marco educativo actual.
Está dedicada a niñ@s de 3er Ciclo y está bien adaptada a ellos. El tema, los contenidos y su manera de presentarlos están en total consonancia con los intereses e inquietudes de estos alumn@s. Las imágenes, los videos, las curiosidades que se le presentan hacen de esta una tarea muy atractiva.
Se puede utilizar de manera globalizada en diferentes areas. Durante el desarrollo de esta tarea l@s alumn@s trabajarán también las competencias básicas.
Destacaría como importante el hecho de que las actividades lleven al niñ@ a la consulta y selección de información. Creo que con algunas actividades se establece un ambiente muy propicio para debatir y expresar opiniones, lo cual cosidero muy favorecedor.

donantes de sangre

2010-02-24T00:00:00.000+01:00

Con el pequeño gesto de donar sangre, damos esperanza y vida a quien la necesita.

http://www.donantesdesangre.net/

"El Tesoro del Galeón hundido" Análisis

2010-02-23T23:21:00.002+01:00

Es un recurso, sobre todo, muy llamativo para el alumnado. No hay nada más que leer el título o ver las fotografías para darse cuenta de que trata de untema muy actual que es muy cercano al mundo d elos niñ@s a los que va dirigido.
El hecho de que los enlaces lleven a l@s alumn@s a un buscador es muy interesante porque de este modo los niños no sólo aprenderán sobre el tema que se trata, sino que también conocerán y practicarán con diversos métodos de búsqueda (Google, Wiki, Diccionario de la Real Academia de la Lengua , ...) y desarrollarán sus capacidades de búsqueda, selección, análisis y resumen de información.
Este recurso podría aplicarse a todas las áreas y contribuye al desarrollo de las competencias básicas.

Eugenia Marquez, Encarna Azor, Valeria Gisbert y Mayra Giner

SESIÓN 3 TAREA 1 LAS OLIMPIADAS

2010-02-23T21:34:00.008+01:00

El recurso " Olimpiadas ", me parece interesante para 2º y 3er ciclo y para todas las áreas.
La presentación, junto con los distintos enlaces, hace que los alumnos/as naveguen por la web,
indagando en aquello que más les apetezca, o, se les mande como tareas.
El enlace con el vídeo de maratón es muy educativo, donde el alumnado debe valorar, el esfuerzo y el respeto.
Este recurso lo aplicaría en todas las áreas, de forma globalizada.

Tarea "Las olimpiadas"

2010-02-23T19:44:00.002+01:00

Creo que esta tarea está bien elaborada, y me parece que va muy en la línea de los cuadernillos de actividades/tareas que se le han venido dando a los alumnos en las pruebas de diagnóstico. Es perfectamente aplicable al alumnado iniciado de 3º Ciclo. Veo adecuado el tratamiento integrado de las competencias, el tema, los planteamientos de las actividades, la inclusión de vídeos relacionados que despiertan actitudes y emociones... Y me sigue pareciendo genial el imprimible en pdf.

TAREA 1 SESION 3

2010-02-23T19:33:00.001+01:00

En cuanto al análisis de es "tarea", al igual que pasaba con la que analizamos en el taller, es necesario obtener un producto final, que también es una ficha en la que hay que completar los diferentes aspectos que se piden, y que también puede ser fotocopiada. Es por ello, por lo que a mi parecer se podría haber sustituido por otras actividades que puedan ser comletadas utilizando algun tipo de procesador de textos u otro recurso similar.

Todas las actividades tienen una estructura similar, ya que inicialmente se aportan en tablas una serie de datos relativos a distintos deportes, y el alumnado debe interpretar dicha información sacando conclusiones.
Además también se piden actividades relativas al nombre de los paises (orden alfabético), número de participantes (ordenar de mayor a menor) etc.

Se trata de una tarea que a simple vista se ve elaborada y llamativa, ya que además de trabajar la mayorías de las competencias Básicas (sobre todo Lingüística, Matemática, Autonomía e iniciativa personal...) bien de forma directa o indirecta, ofrece enlaces con otras páginas de consulta, ayuda..., ofrece imágenes, vídeos, información interesante y curiosa sobre algunos deportes (Km de una maratón, significado de los aros olímpicos...) que en la mayoría de los casos los alumnos desconocen, y que seguro les llamará la atención.

SESION 3, TAREA 1, "LAS OLIMPIADAS"

2010-02-23T19:32:00.002+01:00

Acabo de visitar la página web indicada y me gustaría hacer algunas precisiones al respecto. Para empezar, la página de inicio de la web es deficitaria. Se podría haber puesto una imagen en la parte derecha que llamara la atención al alumnado, aunque si bien es verdad que ya por el solo hecho de estar trabajando con internet llama mucho la atención a los niños.
Ahora bien, comenzamos a cliquear en los diferentes enlaces y he decir que los ejercicios que aparecen en cada uno de ellos son escasos. Así pues, esta página web se podría tener en cuenta tan sólo como parte de una unidad didáctica, pero nunca como una de ellas. Quizás también como fichas de refuerzo y ampliación. Pero nunca, insisto, como una unidad en sí misma. Además, considero que podía haber sido más la infomación que nos transmitiera. Así por ejemplo, dentro de cada enlace, se podrían haber metido otros nuevos, de tal forma que, por ejemplo, cuando se pincha en "equipo y países" y aparecen una serie de ellos, se nos podría dar la opción de poder ir pinchando en cada uno de los mismos de tal forma que se mostraran su ubicación dentro del mapa mundi (trabajando la compentencia en conocimiento e interacción con el mundo físico). Y así, en cada uno de los apartados que se nos muestran...
En cuanto al cuadernillo de trabajo, insisto igualmente en su escasez en relación a conocimientos, además de que algunas de las actividades que se presentan no me acaban de convencer. Con el cuadernillo, el alumnado trabajará la compentencia linguística, matemática y conocimiento e interacción con el mundo físico, pero siempre de una forma muy escueta...
De una forma un poco más general tampoco se refleja por ningún lado los objetivos, contenidos, metodología y evaluación (entre otras cosas) que se van a trabajar y tener en cuenta para el desarrollo de estos ejercicios. Por ello, en este aspecto, considero esta web igualmente de escasa.
Lo único, que los niños trabajan la competencia digital y ante ello, se sienten más motivados para trabajar en el aula.

Las Olimpiadas

2010-02-23T12:55:00.002+01:00

El análisis de esta tarea me lleva a que lo novedoso quizás se encuentre en la forma de presentar el contenido, ajustándose los distintos a las directrices que se marcan para la creación de las pruebas de diagnóstico.
Esta tarea se podría llevar a cabo en el aula de 3er ciclo. Situar a los alumnos en el contexto de las Olimpiadas, es un factor motivante. Ayuda al desarrollo de la mayoría de las competencias y se puede incluir como tarea de diferentes áreas, no solo en la de matemáticas. Podríamos trabajar algunos aspectos de la filosofía que mueve la competición olímpica, como ejemplo de superación y concordia entre los pueblos.

Es importante reciclar

2010-02-23T11:00:00.001+01:00

Castilla y León lanza una campaña educativa sobre residuos

“Es cosa tuya, es cosa de todos” es la frase que encabeza la campaña educativa emprendida por la Junta de Castilla y León para sensibilizar e informar a todos los ciudadanos sobre la necesidad de una adecuada gestión de los residuos urbanos.
La Consejería de Medio Ambiente regional está desarrollando esta campaña paralelamente a la implantación del nuevo sistema de gestión integral de basuras, que incluye la construcción de nuevas infraestructuras y el sellado de los vertederos tradicionales.

Esta campaña se enmarca dentro de la Estrategia Regional de Residuos, que establece los plantes de acción a desarrollar en el periodo 2001-2010, y de la Estrategia Regional de Educación Ambiental, que pretende construir una nueva educación ambiental más participativa. Sigue la misma línea iniciada por la Junta castellanoleonesa en la Campaña sobre Calidad del Aire o el Plan Forestal.

Anuncio de la campaña

Una niña llamada Bea y un gato callejero llamado Juanra protagonizan varias viñetas en las que explican cómo separar la basura y dónde depositarla. Mediante un lenguaje sencillo, esta pareja animada acerca los diferentes tipos de contenedores al público.

La Campaña de Residuos de Castilla y León combina la utilización de medios de comunicación durante nueve meses (cinco periódicos, tres emisoras de radio y cuatro de televisión) con otros elementos más empleados en educación ambiental como exposiciones, talleres, foros y visitas guiadas. Su duración es de más de un año, puesto que se inició en abril de 2002 y finalizará en los próximos meses, según se vayan cumpliendo los objetivos propuestos que son básicamente difundir los principios de reducción, reutilización y reciclaje.

“Es cosa tuya, es cosa de todos” apuesta por el cambio de contenidos y formas en los mensajes de concienciación, proponiendo nuevas pautas de comportamiento comprometidas con el cuidado del entorno. Las actividades educativas que ha puesto en marcha la Junta se desarrollará en todos los municipios de más de 10.000 habitantes y contará con dos aulas de naturaleza móviles, el Ecomóvil y el Ecobús, para aproximar al ciudadano más joven estos contenidos didácticos sobre reciclaje.

Con ello se pretende conseguir beneficios ambientales tangibles por parte de toda la población urbana residente en las distintas ciudades de la comunidad autónoma.

A estos se les ha dividido en grupos para poder adaptar la campaña a los diferentes grupos de población a los que va dirigida (asociaciones de vecinos, comunidad escolar, polígonos industriales, hosteleros y comerciantes, asociaciones de amas de casa y consumidores y centros administrativos).

Los mensajes elaborados por los organizadores de la iniciativa son muy claros. Se pueden distinguir hasta nueve distintos, independientemente del medio en que se reproduce:

- Dar a conocer la estrategia de Castilla y León: transporte, tratamiento y aprovechamiento de los residuos.
- Separar los residuos en casa.
- Depositarlos en los contenedores correspondientes.
- Acercar al destinatario a los puntos de recogida de residuos especiales.
- Cada ciudadano puede mejorar el medio ambiente.
- Algunos consejos para la eficaz colaboración ciudadana.
- Enseñar cómo funcionan los centros de tratamiento de residuos.
- Cada personas tiene una tarea asignada en el proceso de tratamiento de residuos.
- Participar activamente se consiguen grandes beneficios ambientales y sociales.

Todo ello responde a la intención de reducir los residuos domésticos de 344.761 toneladas y obtener el reciclaje de cerca de 809.270 toneladas. La campaña pretende impulsar el sistema de infraestructuras en cada una de las provincias de la región, dentro de un modelo de gestión provincial y con la participación de las distintas administraciones. Este sistema de gestión ya está funcionando en Segovia, Zamora y Valladolid. Los de Ávila y León se encuentran en fase de construcción, mientras que ya se ha puesto en marcha la construcción de las infraestructuras necesarias en Salamanca y Palencia.

La Consejería de Medio Ambiente de la Junta regional financia casi en su totalidad la Campaña de Residuos de Castilla y León, que ha costado 228,38 millones de euros. No obstante, también ha contado con recursos financieros del Fondo de Cohesión de la UE y con la colaboración económica de ECOVIDRIO .

LAS OLIMPIADAS

2010-02-23T09:54:00.004+01:00

PIENSO QUE TRABAJA AMPLIAMENTE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA, TAMBIEN LA COMPETENCIA LINGÜISTICA, AUNQUE EN MENOR PROPORCIÓN Y EN CUANTO A LA COMPETENCIA DIGITAL NO ESTÁ TAN TRABAJADA COMO EN EL GALEÓN HUNDIDO.
SE PODRIAN HABER COLOCADO ENLACES QUE TE LLEVASEN A LA LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DE CADA PAÍS PARTICIPANTE, FAVORECIENDO LA COMPETENCIA E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.
TRABAJA LA COMPETENCIA DE INICIATIVA Y AUTONOMÍA PERSONAL Y LA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN DEL SIGNIFICADO DE LOS AROS OLÍMPICOS Y EN CUANTO A LA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA LA VALORACIÓN DE OTROS PAÍSES.
ESTÁ COMPLETA ADEMÁS CON EL CUADERNO EN PDF.

Comentario: "El tesoro del galeón hundido".

2010-02-22T20:50:00.003+01:00

Es un recurso muy amplio en cuanto al contenido pero bien estructurado que desarrolla bastante bien muchas de las competencias básicas, ideal para trtatar de forma globalizada las distintas áreas.
Puede ser motivador para los/as alumnos/as ya que requiere una buena dosis de implicación en las tarea de búsqueda de información, siendo el maestro en este caso guia y asesor ante cualquier dificultad.
También pude ser un dato positivo el que a través de las fichas de trabajo y de la observación directa se puede ir evaluando la adquisición de las competencias.
Sin embargo por la multitud de enlaces que se proponen el alumno puede llegar a perderse.
Y por último creemos que después de tanto trabajo y de tanta búsqueda de información, la tarea que se propone al final es la respuesta a preguntas en una ficha como las de siempre.

Sesión 3. Tarea 1. "Las olimpiadas"

2010-02-22T20:36:00.002+01:00

Recurso interesante para los/as alumnos/as del 3º ciclo por la amplia bateria de actividades que propone y un buen complemento que es el trabajo de investigación final.
Se puede aplicar de manera globalizada sobre todo en las áreas de Matemáticas, Educación Física, Conocimiento del Medio, Lengua y puede extenderse también a otras áreas del curriculum.
Trabaja las distintas competencias con suficiente profundidad y es un buen recurso de apoyo en distintas unidades didácticas que se tratan en este último ciclo de Primaria.
El papel del profesor es el de orientador de la tarea pero es el propio alumno el verdadero artífice de su aprendizaje.
Un aspecto que resaltaría es que en el cuadernillo de la actividad los/as alumnos/as pueden evaluar si han conseguido los abjetivos marcados.

SESION 3 TAREA 1 LAS OLIMPIADAS

2010-02-22T17:37:00.003+01:00

El trabajo sobre las olimpiadas está muy bien para el área de Educación Física aunque también se trabaja de forma globalizada otras áreas: la lengua, las matemáticas y el Conocimiento del Medio.
Su relación con las Competencias Básicas son:
- Comunicación lingüística: conoce el vocabulario propio de Educación Física y la utilización del diccionario...
- Matemática: utiliza y compara medidas, trabaja el sistema métrico, compara distancias...
- Conocimiento e interacción con el medio físico: trabaja continentes, países...
- Tratamiento de la información y competencia digital: Buscar información en internet.
- Competencia social y ciudadana: Compañerismo y respeto a los demás.
- Cultural y artística: Conocer la cultura y tradiciones de otros países.
- Autonomía e iniciativa personal: Trabajar individualmente para buscar información.
Esta unidad didáctica puede ir dirigida para el tercer ciclo de primaria.
La presentación del tema con tanta tabla no me parece motivadora para el alumnado. Si ofrece actividades en formato pdf para poder imprimir y trabajar dentro del aula. Los enlaces con los vídeos están muy bien para que el niño/a pueda establecer debates y dar su opinión sobre el tema.

El C.P.R. ALTO ALMANZORA

2010-02-22T12:51:00.000+01:00

El C.P.R. ALTO ALMANZORA se encuentra situado en la zona más occidental de la provincia de Almería, en el valle del río Almanzora y bordeado por la sierra de los Filabres y de las Estancias.

En él se agrupan ocho localidades: Alcóntar, Armuña, Bacares, Bayarque, Cela, Higueral, Hijate y Lúcar.

La historia de nuestro centro la puedes seguir a través de sus dos páginas web: la primera y más antigua y otra de nueva creación más moderna y actual.

Olimpiadas

2010-02-21T21:01:00.002+01:00

He estado viendo la actividad "Olimpiadas" y pienso que tiene muchos aspectos positivos para el alumnado ya que cada apartado tiene enlaces, vídeos, que son motivadores, en principio, aunque el vídeo de la maratón me parece un poco "fuerte" para niños/as de primaria. Yo completaría esta actividad, además de las fichas que hay en PDF con la realización de otras actividades en los que los niños/as tuvieran que presentar una tarea utilizando os recursos que ofrece internet y luego subiéndola a el Blog de clase.

Viajar.

2010-02-21T20:43:00.006+01:00

Tras sopesar varios temas, he decidido escribir algo sobre el placer de viajar. Me pasaría media vida viajando, media porque también es genial la sensación de volver a casa, "home, sweet home". Pero viajar con mucho tiempo por delante, quedándote varios días en los lugares, pateándolos, hablando con la gente y saliéndote del típico itinerario turístico (siempre que se pueda o se tenga el valor suficiente, dependiendo del destino). Claro, estaría muy bien ser millonario, un poquito nada más :)
Mi último viaje fue a China: Hong Kong, Xian y Guilin (zona rural al sur, cerca de arrozales y demás paisajes espectaculares). No me quiero extender: impresionante, chocante, sorprendente... todo, la cultura, la comida, los paisajes, el idioma (¡qué barbaridad!), los olores, los transportes, las luces..... Para mí, cualquier cosa diferente, como mínimo, despierta interés, y siempre me merece la pena.

Aquí va un buen blog de viajes varios y buenas fotos:

http://www.ignacioizquierdo.com/blog/

Arriba, una fotillo de las que tomé en la muralla de Xián (soy una aficionada bastante mediocre, por cierto).

Y un vídeo de una de las miles de rarezas que podías comprar en el mercado musulmán de Xián, no sé si eran para comer o les gustan como mascotas, cualquier opción es bastante más que probable.

Misión cumplida!

Las Olimpiadas

2010-02-21T18:30:00.002+01:00

El área fundamental de esta tarea es las matemáticas aunque también se trabaja de forma globalizada la lengua castellana, el conocimiento del medio y la educación física. Se podría realizar la actividad tal cómo está aunque también podríamos añadir actividades del área en la que quisiéramos profundizar (por ejemplo se podrían realizar alguna actividad con los países participantes como señalarlos en un mapa mundi, agruparlos en los continentes, etc.). Un buen momento sería al final de la unidad didáctica de matemáticas del sistema métrico. Las Competencias Básicas implicadas en el desarrollo tal y cómo señala su autor son: Lingüística, Matemática, Interacción con el medio físico y natural, Digital y Aprender a aprender.
En general me parece una tarea atractiva para los alumnos/as y muy completa.

Las pilas y el medio ambiente

2010-02-20T17:57:00.002+01:00

Una pila es una pequeña unidad electroquímica, contenida en una caja cuadrada o cilíndrica con dos terminales que representan los polos positivo y negativo. Sus componentes químicos se transforman en energía que hace funcionar a los aparatos.

Existen dos tipos de pilas: las primarias y las secundarias. Las primarias son las pilas desechables, cuyos componentes químicos, al convertirse en energía eléctrica, ya no pueden recuperarse. Las pilas secundarias son las que se pueden recargar.

Las pilas son fabricadas con elementos químicos considerados como tóxicos, de hecho, 30 por ciento de su contenido son materiales que causan daños a la salud y el medio ambiente.

A pesar de esto, las pilas no reciben el manejo especial que merece un residuo peligroso, sino que se tiran en la basura doméstica y van a parar a los vertederos municipales, donde sufren de corrosión debido a la acción climática y procesos de fermentación de la basura, con lo que sus compuestos tóxicos se liberan contaminando suelo, agua y aire. Además, la mayor parte de las veces, las pilas terminan siendo quemadas en estos basureros, lo que aumenta la contaminación por la generación de sustancias muy peligrosas y cancerígenas.

Nunca debemos abrir una pila. Sus componentes, la mayoría tóxicos, si son sacados de su envoltura, pueden quemar o corroer las superficies con las que tengan contacto. Además, pueden lastimar seriamente la piel humana.
Es aconsejable retirar las pilas de los aparatos si no se van a usar, ya que después de cierto tiempo, los componentes de las pilas comienzan a oxidarse, se deshace su envoltorio y las sustancias que llevan dentro, al estar en contacto directo con los aparatos, terminan por "quemarlos" y echarlos a perder. Por eso se recomienda quitar las pilas a los aparatos que no van a ser usados por espacios prolongados de tiempo.
Algunas pilas al entrar en contacto con el fuego pueden explotar, liberando así gran cantidad de contaminantes al aire.

Lo más recomendable es llevar las pilas usadas a un punto de recogida para que sean manipuladas y recicladas por personas especializadas en el tema..

La alternativa más lógica son las pilas recargables, que también son contaminantes, pero pueden ser utilizadas hasta 500 veces, lo que las convierte en las más convenientes. La elección más ecológica sería no adquirir aparatos que funcionen con pilas: de hecho, este tipo de aparatos, son mucho más derrochadores que los de enchufe.

ALGUNAS CURIOSODADES

Una sola pila de mercurio puede llegar a contaminar 600 mil litros de agua.
Fabricar una pila consume 50 veces más energía de la que ésta genera
Se calcula que la corriente producida por cada pila es 450 veces más cara que la generada por la red eléctrica.
Las pilas de botón, a pesar de su pequeño tamaño son las que más contaminan.

Para saber más : Ecología verde

UN BLOG EN EL AULA

2010-02-19T11:01:00.005+01:00

Los maestros y maestras que nos hemos educado en una era no digital, somos conscientes de que o nos renovamos a marchas forzadas o no nos podremos subir al carro de esta nueva era digital que nos ha tocado vivir, y de la que no podemos dejar al margen nuestras aulas.
Así, pienso que no soy una experta en blog y mi opinión sobre el trabajo con él, distaría bastante de optimizar todas las posibilidades que pueda ofrecer.
Hecha esta aclaración, considero que puede ser un recurso bastante interesante para: acercar a nuestro alumnado a las nuevas tecnologías, crear conciencia de trabajo en equipo ,prolongar el trabajo del aula fuera de ella, permitir la participación de los padres tanto para aportar como para consultar, ...
En conclusión, si tenemos buena disposición para trabajar y crear un blog, esto se lo transmitiremos a nuestros alumnos/as y seguro que resultará interesante.

LAS OLIMPIADAS

2010-02-18T19:29:00.003+01:00

En mi opinión, esta unidad didáctica la podíamos utilizar desde el área de Educación Física para estudiar de un modo interdisciplinar otras materias del currículum. Además, se trabajan un buen número de competencias.
He observado que los enlaces a los que se nos remite en muchas de las unidades estudiadas suelen ser los mismos, por lo que los alumnos/as se familiarizarán con ellos, en el caso de que no lo estén aún; hablo de wikipedia, el diccionario de la Real Academia, etc; con la consiguiente selección de información y síntesis ha hacer en cada uno de ellos.
El trabajo en las tablas aporta mucha información que podrán trasladar a las actividades que concretan la tarea y, se introducen en formatos básicos de las tic como son los documentos en pdf.
El contenido visual resulta especialmente atractivo para los niños/as de ahí que You tube está presente en casi todas las presentaciones.
En general, Las Olimpiadas, me parece una buena opción, pero partiendo de la base que el alumnado al que vaya destinado esté iniciado en este tipo de tareas y siempre bajo la supervisión del profesor; sobre todo para que los objetivos no se desvien y el tiempo requerido para la misma no sea más del programado

El Tesoro del galeón hundido

2010-02-18T17:43:00.000+01:00

El recurso se puede utilizar tal y como está, se presenta de forma globalizada, a través de la misma se pueden trabajar diferentes áreas.
Hace especial hincapié en: Lectura comprensiva,animación a la lectura,descripción de personajes,vocabulario específico,operaciones básicas, decimales, cuerpos geométricos, porcentajes, navegación pág. web, buscar datos en internet....
Se le daría utilidad como actividad de refuerzo o ampliación, trabaja casi todas las competencias; aunque el producto final es una ficha, creemos que podría haberse hecho de forma on-line.

RESUMEN ANALISIS SESION 3

2010-02-18T16:12:00.003+01:00

En cuanto al análisis del contenido de esta sesión, lo primero que nos ha llamado la atención es que se trata de una "tarea", y como tal tiene que ofrecer un resultado, un producto final, que en este caso se trata de una "hoja fotocopiable" que se debe completar. Dicho esto, nos parece que el producto final debería de estar más relacionado con el mundo de las TIC, por lo que vemos que se podría cambiar por otro que se acerque más a este objetivo.

Relacionado con las Competencias Básicas, vemos que si se trabajan las que se indican en la programación, destacando la de autonomía e iniciativa personal, ya que es el propio alumno el protagonista de su propio aprendizaje, teniendo que buscar la información que se les pide, accediendo a distintos enlaces que llevan al objetivo etc.
También destaca el trabajo de la competencia matemática y ligüística, sobre todo a lo hora de elaborar la ficha final.

Se trata de una actividad completa, y a la vez compleja, por lo que para su desarrollo, es necesario que el alumnado tenga una buena competencia digital (búsqueda, navegación ...) por lo que va más enfocado a cursos del tercer ciclo.

Por último destacamos que se trata de uha página motivante y llamativa para el alumnado, por lo que con unos retoques, se convertiría en una actividad totalmente adecuada.

Un blog en el aula

2010-02-17T21:52:00.002+01:00

Como maestra, creo que hacer un Blog con los alumnos/as es una actividad que puede enriquecer muchísimo el proceso de enseñanza- aprendizaje, además de ser un forma mucho más atractiva y llamativa para ellos/as.
Esto no significa que se olviden los libros de texto, pero podemos complementar las tareas de lápiz y papel con tareas digitales,crear un blog amplia la oferta de actividades que se pueden realizar, publicando textos, imágenes, vídeos,como medio de intercambio de información,..
En resumen pienso que es un recurso con muchas posibilidades.

Tarea 1. Sesión 2.

2010-02-17T10:48:00.002+01:00

En cuanto al banco de recursos del ITE , creo que las actividades que presenta son amenas, lúdicas y se presentan de una forma atractiva para el alumnado; En cuanto al profesorado, también se nos expone como llevar a cabo el trabajo en clase, y como abordar la enseñanza de áreas como la lengua extranjera.
Por lo tanto, me parece un recurso bastante útil e interesante para dar los primeros pasos en clase en los próximos meses.

sesion2

2010-02-17T08:43:00.003+01:00

Al igual que todas las actividades que vimos en la última sesión, me parece un tipo de actividades muy interesantes y motivantes para el alumno, pero siempre vistas desde el punto de vista de un material que nos sirva como ampliación, refuerzo... del que estemos trabajando en nuestra unidad didáctica.
Es evidente, de que es un material que a los alumnos va a motivar en gran medida, y que se puede utilizar como premio para el que consiga desarrollar una actividad.

Concretamente en el material que se presenta en este documento,se ve claramente que necesita actualizarse, ya que no programa atendiendo a las competencias básicas, faltan algunos aspectos importantes en cuanto a su estructura, como los criterios de evaluación etc..

También es importante destacar que teniento en cuenta todo lo dicho hasta ahora, se trata de actividades que para el que las elabora, lleva mucho tiempo su desarrollo, actualización etc. y muy poco tiempo a la hora de trabajarlas, ya que son actividades de marcar opciones, unir cion flechas etc. que se hacen rapidamente. Además, cabe el peligro de que si no se controla, el niño lo haga al "tuntun" utilizando la suerte (por si acierta ...) corriendo el riesgo de que no aprendan nada con ellas.

Pero dicho todo esto, sigo pensando que mejor estructuradas y programadas, son un excelente modo de llamar la atención al alumnado, motivarles e introducirlos en el "mundo" de la unidad didáctica".

TALLER SESIÓN 3 (0). ¡Andalucía!

2010-02-17T02:18:00.005+01:00

por Jose Téllez

Para esta sesión 3 vamos a realizar una tarea en la que, ante la próxima celebración del día de Andalucía, vamos a conocer un poco más nuestra tierra. El producto final será una página web o varios post en nuestro blog que contenga todo lo trabajado.

Para llevar a cabo la tarea nos vamos a dividir en 8 grupos (1 x provincia) y cada uno/a de los/las componentes de los grupos tendrá su misión:

1.- Se va a encargar de buscar información y elaborar un dossier sobre cada ciudad correspondiente. Pulsa aquí para conocer más acerca de tu tarea.

2.- Encargados/as de buscar imágenes de cada una de las capitales para hacer una presentación con las mismas. Pulsa aquí obtener más información.

3.- Trazar una ruta en Google Maps con un resumen de la información del dossier. ¿Cómo? Pulsa aquí.

4.-Por último entre los/las componentes realizaréis una grabación de sonido (podcast) con la información del dossier y la geolocalizaréis. Lo haremos así.

Para finalizar todo lo elaborado lo publicaremos mediante post en nuestro blog o con: http://www.weebly.com/

¡ÁNIMO!

Taller sesión 3. Elaboramos un dossier informativo sobre las capitales Andaluzas (1).

2010-02-17T02:18:00.001+01:00

Te vas a encargar de buscar información sobre cada ciudad correspondiente. Partiendo de los siguientes apartados:

- Datos generales.
- Lugares de interés.
- Aportaciones vuestras...

Esto lo vamos a llevar a cabo en un documento de google docs aquí ves cómo:

http://www.google.com/google-d-s/intl/es/tour1.html

Después lo subiremos a un servicio llamado issuu.com que también nos posibilitará navegar por el documento y embeberlo/incluirlo en nuestro blog/página web. Es muy sencillo:

Podéis comenzar a investigar por aquí:

- http://www.terra.es/personal2/pfigares/capitals.htm#capitals

- http://www.andalucia-web.net/ciudades.htm

- http://es.wikipedia.org/wiki/Andaluc%C3%ADa

¡Venga! ;)

Taller sesión 3. Buscamos imágenes y creamos una presentación (2).

2010-02-17T02:17:00.001+01:00

Sois los/las encargados/as de buscar imágenes de cada una de las capitales para hacer una presentación con las mismas y seleccionar alguna que pueda ilustrar el documento creado. Podéis comenzar por aquí:

ALMERÍA
- http://www.flickr.com/search/?q=Almer%C3%ADa&l=cc&mt=all&adv=1&s=int#page=2

GRANÁ
- http://www.flickr.com/search/?l=cc&mt=all&adv=1&w=all&q=Granada&m=text

JAÉN
- http://www.flickr.com/search/?l=cc&mt=all&adv=1&w=all&q=Ja%C3%A9n&m=text

MÁLAGA.
- http://www.flickr.com/search/?l=cc&mt=all&adv=1&w=all&q=m%C3%A1laga&m=text

CÓRDOBA.
- http://www.flickr.com/search/?l=cc&mt=all&adv=1&w=all&q=c%C3%B3rdoba&m=text

CÁDIZ.
- http://www.flickr.com/search/?q=c%C3%A1diz&l=cc&ct=0&mt=all&adv=1

SEVILLA
- http://www.flickr.com/search/?l=cc&mt=all&adv=1&w=all&q=Sevilla&m=text

HUELVA
- http://www.flickr.com/search/?l=cc&mt=all&adv=1&w=all&q=Huelva&m=text

(Además de la búsqueda por nombre... buscad tb. por sitios emblemáticos de cada ciudad, ¿no conoces muchos? Pide información al compañero/a que está elaborando el dossier informativo).

Una vez seleccionadas las subiremos a un servicio que crea presentaciones de imágenes con tan solo subirlas a dicha página como slide.com, picasa o photopeach.com. RECUERDA INCLUIR LAS REFERENCIAS DE LAS IMÁGENES. Vamos a realizarlo en:

http://picasaweb.google.com/home

También podemos hacerlo en:

http://photopeach.com/

Aquí te dice cómo.

http://www.educacontic.es/blog/photopeach-una-magnifica-opcion-para-contar-historias-y-crear-cuestionarios

Taller Sesión 3. Creamos nuestro mapa (3).

2010-02-17T02:16:00.001+01:00

Vamos a visitar virtualmente todas las capitales de provincia Andaluzas y para eso trazaremos una ruta en Google maps con el resumen de la información del dossier (tu compañero/a 1 tiene la información), una fotografía de cada una de las capitales de Provincia (tu compañero/a 2 te puede ayudar) y un vídeo de la serie Andalucía es de Cine sobre cada una. Aquí tienes un ejemplo:

http://www.youtube.com/watch?v=EKZel1D_8q0

Vamos a ver cómo se puede crear un mapa con Google maps.

¡Seguimos!

Taller Sesión 3. Grabación de un podcast (4).

2010-02-17T02:15:00.000+01:00

Por último entre los/las componentes realizaréis una grabación de sonido (podcast) con la información del dossier y la geolocalizaréis. Utilizaremos un servicio llamado woices.com.
Aquí puedes leer cómo funciona:

http://www.educacontic.es/blog/mapas-sonoros-educativos-con-woices

¡Adelante!

SESION 2 TAREA 1 En Pocas Palabras

2010-02-17T01:11:00.001+01:00

Desde la sección de inglés se nos presentan dos recursos bastante interesantes. En ellas se trabajan las destrezas básicas en forma de juegos en los que no se avanza hasta que no se supere el objetivo planteado.Otro aspecto que me parece muy interesante y siempre es muy útil es que se incluyan actividades de refuerzo y ampliación.
Destacaría la ausencia de actividades de comunicación oral en el primer recurso.
Usaría estas actividades en cualquier momento de la unidad didáctica como práctica adicional.

2010-02-17T00:48:00.003+01:00

Con las TIC cada día más presentes en nuestras aulas, l@s maestr@s debemos "ponernos las pilas" y poner en uso los recursos tan inovadores que se nos ofertan. Claro ejemplo de esta variedad de recursos es el Blog.
El uso de las TIC en las aulas, es un recurso muy interesante. Uno de los aspectos más relevantes del uso del Blog en clase es el caracter inovador y motivador ; el alumnado siempre se siente atraido y muestra atención a aquellas cosas que le resultan nuevas, que se salen de su rutina.
Un Blog educativo puede ser un herramienta más para presentar contenidos, pero es mucho más que eso. Es un medio donde compartir pensamientos, expresar ideas, ...
Nuestra misión ahora que se nos ofrece la oportunidad de utilizar un Blog para nuestra clase, es aprender a sacarle el mayor partido posible.

SESION 1 TAREA 1 Los Seres Vivos

2010-02-17T00:36:00.003+01:00

La unidad didáctica me parece, ante todo muy actual, lo cual la convierte en atractiva y motivadora para el alumnado.
Pienso que está perfectamente adaptada al nivel y ciclo al que está destinada.
Es además una unidad con contenidos muy claros y bien estructurados, por lo que se presta al buen seguimiento por parte de l@s alumn@s.

sesión 2: Tarea 1

2010-02-16T20:12:00.003+01:00

He estado mirando los recursos del ITE de la sección de inglés. Son dos:

- El extraterrestre: dirigido a 1º Ciclo, propone varios temas, que me parecen adecuados a los intereses del alumnado (familia, mascotas, escuela...). Cada unidad está formada por unas 15 o 20 actividades, en las que las destrezas básicas están contempladas y bien integradas y secuenciadas (menos Speaking). En la mayoría no puedes seguir avanzando hasta que se ha completado la actividad (siempre con éxito), sí en las que el objetivo es la práctica de vocabulario, y esto me parece muy acertado. Al finalizar cada unidad se obtiene un resumen de puntos y porcentaje alcanzado. También es muy útil que se incluyan fichas de refuerzo y ampliación para imprimir en la sección de profesorado. Creo que, en un momento dado, sí se podrían utilizar estas unidades didácticas como tales, añadiendo práctica oral y comunicativa. Incluso podría usarse como instrumento de evaluación de una unidad tradicional (sería un poco a modo de experimento, pero, ¿por qué no?).
- El mundo de la magia: más bien dirigido a 2º ciclo. Es algo así como una unidad de repaso que recoge varios aspectos de la lengua y está más enfocada a desarrollar destrezas comunicativas, sobre todo orales, aunque también se trabaja el aspecto escrito. Las actividades se plantean de forma similar al recurso anterior.Por tanto yo utilizaría este recurso en cualquier momento de la programación, incluso podría usarse más de una vez a lo largo del curso, como práctica de ampliación.
En general, me han parecido dos recursos válidos.

TAREA 1, SESION 2, "EN POCAS PALABRAS"

2010-02-16T19:43:00.002+01:00

Al igual que el recurso educativo "Proyecto educativo", éste también es muy llamativo. De estructura parecida, nos sirve como complemento para el área de Lengua Castellana y Literatura pero nunca como actividad única a realizar en la escuela.
La página está muy trabajada, con colores llamativos, muy bien estructurada y con audio, pero en relación a los contenidos, he de decir que también son escasos, por lo que, como ya he comentado en un principio, sólo nos va a servir como refuerzo o ampliación dependiendo del caso.
Como yo trabajo con niños de 5º y 6º de Primaria lo que haré serñá que una vez el alumno termine su tarea, trabajaremos actividades de esta página web, pero siempre teniendo muy presente que el alumno ha de terminar los ejercicios del libro de texto, ya que con ésto no es suficiente.
Ahora bien, por último y en relación a la estructura que se sigue, no se hace mención a las compentencias básicas, supongo que porque la web está creada con anterioridad a la puesta en vigor de las mismas, así como tampoco se refelja la metodología a utilizar ni los criterios de evalación.

SESION 2, ANALISIS PROYECTO ALQUIMIA

2010-02-16T19:17:00.002+01:00

Somos un grupo de 5 miembros que hemos estado analizando la página del ITE (antiguo CNICE).
Al respecto, tenemos que destacar varias cosas. Y es que si bien la página se ha hecho al detalle, en relación al colorido empleado en la misma, los dibujos utilizamos o e formato a aplicar, bien es verdad que los contenidos dejan mucho que desear. Seguramente han sido muchas las horas que se han dedicado a la producción de la página, pero no así en cuanto a la ejecución, ya que las actividades propuestas en las mismas son excasas si hablamos de contenidos. El alumnado que utilice las mismas realizará sus tareas en excasos minutos y en muchas ocasiones tampoco se parará a reflexionar sobre la respuesta elegida, ya que dicha web nos da la posibilidad de ir pinchando diferentes items hasta dar con la respuesta correcta, sin más profundización alguna.
Ahora bien, si conretamos algo más y "pinchamos" en cualquiera de las Unidades Didácticas que se plantean para trabajar, por ejemplo, la UD de Hábitos Saluadbles (si bien todas siguen la misma estructura) debemos comentar también varias cosas:
En primer lugar, decir que nosotros la desarrolaríamos en el áera de Conocimiento del Medio así como la de Educación Física, si bien los objetivos y contenidos reflejados son excasos. Tampoco se hace mención a las compentencias básicas, a la metodología y ni mucho menos a la evaluación.
Como objetivos, añadiríamos: conocer la dieta mediterránea, relacionar el deporte con la salud, saber interpretar el envasado (fechacaducidad, peso neto...), saber reciclar o elegir la compra de alimentos.
Como contenidos: el etiquetado de los alimentos, la higiene personal y alimentaria, el reciclaje, la relación con la Educación Física, el consumo responsable y la dieta mediterránea.
En cuanto a las compentencias, trabajaríamos las 8: Competencia linguística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, social y ciudadana, cultural y artística...
Ahora bien, como metodología a llevar a cabo, nosotros nos declinamos por una metodología participativa, activa, significativa o individual o grupal, dependiendo de la actividad a realizar.
Los recursos, los propios del aula, internet y la visita a la fábrica de Sufí.
Como medidas de atención a la diversidad: ayuda a los compañeros, emplear el tiempo suficiente para cada actividad si ello lo requiere, fichas de refuerzo y ampliación, adaptar el proceso de enseñanza al de aprendizaje...
En relación a las actividades: Visita al super y recogida y análisis del correspondiente catálogo, actividades individuales que se completarán con internet, anotación en calendario personal del los alimentos que tomamos al cabo del día o hacer una macedonia, entre otros...
Por último, la evaluación, donde comprobaremos si todo lo dicho con anterioridad se ha llevado a cabo de la mejor manera posible.
Como conclusión, nos remitimos a lo dicho en un principio: Página muy atractiva pero deja mucho que desear en cuanto a la cantidad y a la calidad, por ello, nos va a servir simplemente como complemento a una Unidad Didáctica pero nunca como base del proceso de enseñanza y aprendizaje.

TAREA REALIZADA POR: CARMEN MARÍA GARCÍA POZO, JOSÉ MARÍA ROMERO MARTINEZ, RAÚL IBÁÑEZ, TRINIDAD HERRERO OLIVER y ESTRELLA CARRIÓN MARTÍN.

Sesión 2. Tarea 1. "En pocas palabras"

2010-02-16T19:06:00.002+01:00

Considero este recurso como un juego en el que el alumno se puede entregar pero del que se puede cansar pronto ya que el paso por cada una de las propuestas está palnteado de manera muy rápida.
Puede servir de complemento a las unidades didácticas de Lengua Castellana y Literatura que nos puede ayudar al desarrollo de la expresión oral y escrita en momentos puntuales y siempre bajo la atenta observación del tutor, ya que no aparece ningún criterio de evaluación.
Competencias que se pueden trabajar con este recurso: competencia lingüistica, digital, aprender a aprender....

Tarea 1. Sesión 2. Una vida saludable, ¡cuida tu cuerpo!

2010-02-16T17:42:00.004+01:00

La asignatura que he elegido ha sido Educación Física y dentro de ella un artículo que se titula: Una vida saludable, ¡cuida tu cuerpo!.

La página está muy bien estructurada y organizada. trabaja cuatro apartados muy interesantes y sus contenidos son muy adecuados para el tercer ciclo de primaria.

En cada apartado a su vez siempre aparece una definición, teoría (consejos, secretos...) repaso y enlaces con internet.

En la página del repaso aparecen exámenes muy útiles que tanto el maestro como el niño pueden imprimir.

Mediante esta página los niños pueden aprender y estudiar muchas cosas sobre su cuerpo por si solos. Tiene dibujos con todos los huesos, músculos, etc.

También tiene juegos mediante los cuales el niño puede repasar todo lo aprendido.

Me ha gustado mucho la página porque es muy sencilla en cuanto al diseño pero muy completa en cuanto al contenido.